lunes, 23 de julio de 2018

Recomendaciones de US National Academies of Sciences para combatir el acoso sexual en el ambiente académico

El informe, "Acoso Sexual de Mujeres: Clima, Cultura y Consecuencias en Ciencias Académicas, Ingeniería y Medicina" desarrollado por la US National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine (Washington, 2018), describe cómo las instituciones académicas crean una cultura que promueve el acoso sexual. En el reporte se señala que "al mismo tiempo que se invierte tanta energía y dinero en los esfuerzos para atraer y retener a las mujeres en actividades de Ciencia, ingeniería y medicina, las mujeres a menudo son intimidadas o acosadas fuera de las carreras en estos campos ".

El informe sintetiza una investigación iniciada en el 2015 y presenta un amplio análisis de los factores que contribuyen al acoso sexual en el entorno académico. Además se incluyen algunas recomendaciones sobre cómo los colegios y universidades pueden reinventar sus culturas para prevenir el acoso .

Un resumen del informe está disponible en el sitio web del informe (abajo link de descarga). Los aspectos más destacados se encuentran en el siguiente vídeo.

La investigación ha identificado algunos temas críticos, que de prevalecer pueden crear entornos en los que el acoso sexual se consiente, puede aumentar y propagarse. Para identificarlos se incluyen abajo algunas preguntas extraídas del informe, que además ayudan a medir la cultura de acoso en nuestras escuelas, departamentos, programas o instituciones:

1. ¿Se lucha por reconocer que el acoso de género es acoso sexual?

2. ¿Se tiene un liderazgo dominado por hombres?

3. ¿Se tienes una cultura de descortesía?

4. ¿Se promueve jerarquías rígidas, particularmente en circunstancias de aislamiento espacial o geográfico?

5. ¿Se incentiva la confidencialidad y los acuerdos de confidencialidad que limitan la capacidad de las personas objeto de acoso sexual para hablar con otros sobre sus experiencias?

6. ¿Se fomenta una cultura de consumo de alcohol?

7. ¿Se deja una vaga idea sobre lo que constituye el acoso sexual, qué se debe hacer para informarlo y qué consecuencias pueden resultar?

8. ¿Se tienen "redes de susurros" informales que sirven para advertir a las mujeres que se alejen de científicos particulares que son hostigadores en serie?

9. ¿Se realizan investigaciones con encuestas sobre el acoso sexual?.

10. ¿Se proporciona entrenamiento de acoso sexual sin seguimiento para ver si esas capacitaciones son efectivas?

11. ¿Se enfocar el entrenamiento en cambiar las mentes de los hostigadores?

12. ¿Se mide el éxito de sus esfuerzos de capacitación sobre la cantidad de incidentes de acoso sexual reportados oficialmente?

13. ¿Se castigar a los hostigadores con una reducción de la carga de enseñanza o tiempo fuera de las responsabilidades del campus?

El camino a seguir

El informe delinea múltiples caminos enfocados en transformar una determinada cultura de trabajo en la que el acoso sexual no tiene cabida. Por citar solo algunas, las instituciones pueden comenzar dando pasos explícitos hacia una mayor equidad racial y de género en la contratación y las promociones. Pueden reconocer que el acoso de género puede ser tan corrosivo para el ambiente de trabajo como otras formas de acoso sexual y pueden tomar medidas concretas para romper el modelo de "un estudiante, un mentor" en la academia y adoptar redes de mentores, asesoramiento basado en comités y estructuras de financiamiento departamentales. Deben ser lo más transparentes posible con respecto a la manera en que manejan los informes de acoso sexual, proporcionando informes anuales que se compartan ampliamente que detallen cuántos incidentes se están investigando actualmente.


Este artículo ha sido publicado originalmente en EOS: Earth & Space Science News. Autor de la nota: Kumar, M. (2018), Does your college or university foster a culture of sexual harassment?, Eos, 99,https://doi.org/10.1029/2018EO101007. El 13 de Junio del 2018. Puedes leer el artículo original aquí.

Como citar el artículo:

National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine (2018), Sexual Harassment of Women: Climate, Culture, and Consequences in Academic Sciences, Engineering, and Medicine, edited by P. A. Johnson et al., Natl. Acad. Press, Washington, D. C., https://doi.org/10.17226/24994.
Puedes descargar el artículo completo aquí.

viernes, 20 de julio de 2018

#MinerLima2018: se llevará a cabo del 22 al 24 de Noviembre en la UNMSM

Queremos darles a conocer un resumen de lo tratado en la reunión de coordinación realizada el jueves 28 de Junio en las instalaciones del INGEMMET en relación a la organización de MInerLima2018. 
La reunión se convocó para continuar la organización del evento y dar informes sobre los resultados de las coordinaciones antecedentes en relación al local del evento y a las entidades coorganizadoras. 
La reunión fue liderada por la Coordinadora General, lic PMP Erika Gabriel quien dió inició a la sesión revisando el plan de difusión del evento a fin de reforzarlo. Asimismo se mencionaron las actualizaciones requeridas para la página web oficial del evento.

Comité MinerLima2018 en la 6ta reunión de organización
Anderson Gallegos, en representación del comité de Prensa y difusión mostró vídeos de las anteriores ediciones de MinerLima y ejemplos sobre otros materiales audiovisuales elaborados por INGEMMET como referencia. Asimismo, propuso continuar el esquema de vídeos previsto en las primeras reuniones, por lo tanto el siguiente vídeo será sobre el local y fechas, y se tienen en proyecto otros sobre el programa de la feria y sobre el comité organizador,

En relación al manejo de las redes sociales, la Dra Juli Sucapuca, representante del INGEMMET mencionó que se coordinará  el apoyo de dicha entidad coorganizadora para lograr una mayor difusión.

El Dr. Sáez, responsable de los talleres geocientíficos de MinerLima2018  presentó el programa de los mismos. En este se han actualizado algunos temas en relación a las ediciones pasadas y también se redujo la duración.  El especialista dio pautas para contactar con los colegios circundantes a la Universidad Nacional San Marcos. Se sugirió solicitar reunión con profesionales de MINEDU (UGEL-DREL) para la participación de colegios cercanos la feria en los talleres y cursos.


Representantes IAPG Perú y Autoridades de la FIGMMG-UNMSM
El Ing. Edmundo Alfaro presentó el programa Científico para el Simposio de MinerLima2018 y mencionó el cambio de las fechas propuestas inicialmente (9-11 de Noviembre) para no interferir con el evento del CONCYTEC (PERU CONCIENCIA). Asimismo, anunció que los cursos cortos especializados se realizarían una semana antes.

Sobre el local del evento, la coordinadora general informó de las negociaciones efectuadas por el Coordinador científico de la IAPG Perú, Msc Carlos Toledo con la Facultad de Geología de la UNMSM y de la aceptación oficial de dicha institución como sede de MinerLima este año. Indicó además de una siguiente reunión para anunciar las fechas oficiales. 

Posteriormente el 19-07-18 se produjo la esperada reunión con las autoridades de la FIGMMG-UNMSM para confirmar las fechas del evento siendo estas del 22 al 24 de Noviembre de este año.

Los invitamos a seguir ​los avances en la organización de MinerLima2018 a través de nuestras plataformas digitales​.

Información relacionada:
MinerLima2015
MinerLima2016
MinerLima2017
¿Cómo nace MinerLima?
¿Qué es MinerLima?

martes, 10 de julio de 2018

Información sobre los Stands de Exhibición de MinerLima2018

Les enviamos un cordial saludo en nombre del Comité Organizador de la 4ta. Feria Internacional de Minerales MinerLima2018 a realizarse los días 22, 23 y 24 de noviembre. 

Este año la sede será la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en los ambientes de la Facultad de Ingeniería Geológica, Minera, Metalúrgica y Geográfica (Puerta 1 - Estadio en Av. Venezuela).
En el link colocado al final, encontrará el formulario de  Inscripción de Stand para Exhibición / Venta que requerimos sea llenado a fin de tener un Registro para su participación en MinerLima2018.  

El mismo también le servirá para elegir la ubicación de su(s) stand(s), para lo cual debe seleccionar el número como indica la imagen. Una vez seleccionado el stand y efectuado el pago debe enviar el voucher escaneado a nuestro correo corporativo: iapg.peru@gmail.com para confirmar el stand de su elección.




Agradecemos su interés y confiamos que esta información le sea de utilidad para su participación en el evento.




Comité Organizador MinerLima2018

Informes y Consultas 

jueves, 5 de julio de 2018

PERSPECTIVA DE LAS GEÓLOGAS EN EL PERÚ

El artículo "Mujer Peruana en la Geología" desarrollado por un grupo de entusiastas geólogas peruanas, describe cómo es que en el Perú desde hace pocas décadas el género femenino en actividades de Geociencias se ha venido incrementando y ampliando su participación en ramas antes solo abarcadas por varones. 

Foto 1. Laura Rodriguez Dulanto

El articulo sintetiza los factores que contribuyen a que el desafío de ser una mujer geóloga en el Perú sea mayor para las que desarrollan trabajos de campo -debiendo en muchos casos-, combinar su papel de profesional de campo, esposa y madre.

SITUACIÓN EN OTRAS PARTES DEL MUNDO
En diferentes partes del mundo la participación de la mujer en la carrera de Geología es muy diferente. Así por ejemplo en España, las geólogas han llegado a conseguir una notable participación en los órganos de gestión estatales y el número de licenciadas en Ciencias supera al de los licenciados (Alonso-Zarza et al., 2008).

En Argentina, el porcentaje de geólogas a partir de los 70 se incrementó, así como su espacio en la política. Sin embargo "existe aún una sub-representación femenina en puestos de decisión y la necesidad de romper con el papel tradicionalmente asignado a la mujer [...]  para poder dedicarse a las prácticas profesionales de las Geociencias" (Ametrano, 2008).

En México sin embargo, las mujeres no estudian Geociencias "por la presión, hostilidad y segregación por parte de sus compañeros y profesores del sexo masculino que se niegan a apoyarlas en sus actividades académicas" (De Garay & Del Valle, 2012).

En relación a las geólogas en Costa Rica, entre 1967 y 2017 de la Escuela Centroamericana de Geología de la Universidad de Costa Rica, se graduaron 118 mujeres con grado de bachiller (27 %) y 61 licenciadas (32 %). En el campo laboral, las mujeres han estado presenten en diferentes áreas de la Geología en los ámbitos público y privado, pero ha sido muy escasa su participación en puestos de decisión (Blanco, 2003).

SITUACIÓN EN EL PERÚ Y PERSPECTIVAS
Actualmente en el Perú, el porcentaje de egresadas de Geología es menor en comparación al de los varones y siendo la geología de minas, la rama más desarrollada en el Perú; al culminar los estudios universitarios la mayoría de geólogas realizan prácticas pre-profesionales en empresas mineras con poblaciones mayoritariamente masculinas, En las últimas décadas la sociedad peruana ha ido cambiando y la apertura económica a sociedades más equitativas respecto al género, está permitiendo a las mujeres peruanas ejercer roles antes considerados únicamente para los varones.

La situación de la geóloga peruana, se puede relacionar a lo referido por Rodriguez y Venturo (2009) en su libro “Ampay Mujer”, acerca de las mujeres profesionales en el Perú: “Su participación es cada vez más grande y tienen mejor récord académico que los hombres. Sacan mejores notas y tienen conciencia de que la tienen que pelear más porque una mujer, para ganar lo mismo que un hombre, tiene que tener, en promedio, dos años más de estudios superiores. La paradoja es que el sistema legal cada vez es más equitativo, pero el sistema cultural sigue siendo desigual. En la calle y en los hogares todavía predomina la tradición.”

Aunque continúa siendo un reto para las mujeres el dedicarse a ejercer esta carrera con los riesgos que implica, es necesario promover un cambio de mentalidad al respecto. El reto para las geólogas que realizan actividades de campo, es el de equilibrar una preparación física adecuada, para trabajos que exigen esfuerzo físico extremo, con su feminidad y rol como madre. Además es imprescindible la generación de estrategias que promuevan una mayor participación y un trato igualitario en las diferentes ramas de la geología en nuestro país. Para ello se requiere de nuevas asociaciones que trabajen en promover una mayor democracia y menor discriminación por género, así como en realizar estudios y encuestas estructuradas, dirigidas al universo de geólogas peruanas. En base a los resultados de estos estudios se podrá plantear alternativas a las necesidades o problemas que afrontan las geólogas peruanas en la actualidad. Por su parte, las geólogas deberán procurar tener una participación más activa dentro de las organizaciones geocientíficas ya existentes, en la búsqueda de alcanzar las mismas oportunidades profesionales que sus colegas masculinos.

Puedes leer el artículo original aquí.

Referencias citadas:Alonso-Zarza, A., Calonge, A., Díez-Balda. M., Gil-Peña, I., Gómez, M. (2008) Mujeres y Geología en España. 
Ametrano, Silvia (2008). “Mujer y Geología: siglo XX y comienzos del XXI en Argentina”. En: Geotemas n° 19. pp. 46-58.
Blanco, P. (2017). Geólogas exponen sobre la desigualdad y el acoso en su ámbito profesional. En: Noticias de Ciencia y Tecnología. Página Web de la Univesidad de Costa Rica. Disponible en:https://www.ucr.ac.cr/noticias/2017/11/02/geologas-exponen-sobre-la-desigualdad-y-el-acoso-en-su-ambito-profesional.html
Diaz, H. (2007). Primera médica peruana. Laura Esther rodriguez Dulanto. Anales de la facultad de Medicina Peruana, año/vol 68, número 002, pp 181-184.
De Garay, A., & Del Valle-Díaz-Muñoz, G. (2012). Una mirada a la presencia de las mujeres en la educación superior en México. Revista iberoamericana de educación superior, 3(6), 3-30.

Links asociados:
Las geólogas en el mundo
La mujer en la Minería peruana (reporte de Gestión)